Tipos de aprendizaje utilizando tecnología I

 ¿Qué es B-Learning?

El b-learning o blended learning es un enfoque educativo que combina la enseñanza presencial con actividades de aprendizaje en línea. Este modelo permite a los estudiantes acceder a contenidos digitales, interactuar en entornos virtuales y, al mismo tiempo, participar en clases tradicionales con un docente. Su objetivo principal es hacer el aprendizaje más flexible, personalizado y eficiente, aprovechando las ventajas de la tecnología sin eliminar la interacción directa entre estudiantes y profesores.

¿Qué es C-Learning?

El C-learning o aprendizaje en la nube se centra en el uso de tecnologías basadas en la nube para crear entornos de aprendizaje flexibles, personalizados y colaborativos. Este enfoque permite a los estudiantes acceder a recursos educativos desde cualquier lugar y momento, facilitando la interacción entre pares y con los docentes. Además, promueve la gestión compartida de información y el desarrollo de competencias digitales, fomentando la autonomía del estudiante y la co-creación de conocimiento. El artículo destaca que el C-learning no solo optimiza el acceso a contenidos, sino que también transforma los métodos de enseñanza tradicionales, adaptándolos a las necesidades individuales y colectivas de los aprendices.

¿Qué es M-Learning?

El m-learning (aprendizaje móvil) es una modalidad educativa que utiliza dispositivos móviles como teléfonos o tabletas para acceder a contenidos y actividades de aprendizaje en cualquier lugar y momento. Se caracteriza por ser flexible, interactivo y enfocado en el autoaprendizaje, ofreciendo contenidos breves y multimedia que facilitan la adquisición de conocimientos de manera autónoma. Sus ventajas incluyen accesibilidad, motivación y adaptabilidad al ritmo del estudiante, aunque enfrenta desafíos como la dependencia tecnológica y posibles distracciones. 

REFRENCIAS: 

Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. In C. J. Bonk & C. R. Graham (Eds.), The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs (pp. 3–21). Pfeiffer Publishing. 

Colman, H. (2025, 8 de septiembre). B-learning: definición y ejemplos. iSpring. https://www.ispring. 

Dillenbourg, P. (1999). What do you mean by collaborative learning? In P. Dillenbourg (Ed.), Collaborative-learning: Cognitive and Cevallos, P. E. (2024). La educación digital en la modalidad educativa C-learning. 593 Digital Publisher CEIT, 9(6), 140–156. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9842435.

UNESCO. (2013). Policy guidelines for mobile learning. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000219641.

Observatorio de Innovación Educativa. (2021, 29 de abril). ¿Qué es mobile learning? Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. https://observatorio.tec.mx/que-es-mobile-learning. 

Tipos de aprendizaje utilizando tecnología II

 ¿Qué es P-Learning?

El P-learning (Pervasive Learning o aprendizaje generalizado) es una modalidad educativa que se basa en el uso de dispositivos inteligentes, sensores y tecnologías móviles capaces de adaptarse al contexto en el que se encuentra el estudiante. Su objetivo es ofrecer un aprendizaje continuo, flexible y personalizado, ya que permite acceder a la información en cualquier momento y lugar. Esta modalidad integra la tecnología en la vida cotidiana, generando experiencias formativas dinámicas que favorecen la comunicación, la interacción y la contextualización de los contenidos. 

¿Qué es U-Learning?

El U-learning (Ubiquitous Learning o aprendizaje ubicuo) es una modalidad educativa que permite aprender en cualquier momento y lugar gracias al apoyo de la tecnología digital y los dispositivos móviles. Este modelo integra el aprendizaje en la vida diaria, ofreciendo experiencias flexibles, personalizadas y permanentes que no dependen de un aula física. El U-learning favorece la autonomía del estudiante, la colaboración entre pares y la continuidad del proceso formativo, ya que el conocimiento se encuentra disponible de manera constante y accesible en diferentes contextos. 

¿Qué es T-Learning?

El T-learning es un modelo de aprendizaje que utiliza la televisión como medio educativo, aprovechando su presencia casi universal en los hogares y su fácil manejo. A diferencia de otros entornos digitales que requieren computadoras o conocimientos técnicos avanzados, el Tlearning se apoya en la cercanía y cotidianidad de la televisión, convirtiéndola en una herramienta accesible para transmitir contenidos formativos. De esta manera, se integra en la vida diaria de las personas, favoreciendo la inclusión y ampliando las posibilidades de acceso a la educación a través de un recurso que todos conocen y utilizan.

REFERENCIAS:

Gómez, E. F. (2010). U-Learning. El futuro está aquí. 7. https://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v7n2- medina/835-1026-1-PB.pdf

Carmona, L. (2012). ULearning: La revolución del aprendizaje. HR EXECUTIVE NETWORK. https://factorhuma.upcnet.es/attachments_secure/article/9616/c369_ ulearning_revolucion_aprendizaje.pdf

Hernández, R. (2012). Los desafíos del diseñador instruccional en el. Obtenido de Los desafíos del diseñador instruccional en el. https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle /10915/25947/Documento_completo.pdf?s equence=1&isAllowed=y

Nistal, L. A. (s/f). APRENDIZAJE: La TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. https://docta.ucm.es/rest/api/core/bitstreams/ 12f6c7c9-84c3-4839-8f1aa6dba88948d9/content

Que son los LMS?

 Definición de LMS

Learning Management System (LMS) o sistema de gestión y aprendizaje es una herramienta tecnológica que a revolucionado a forma en que aprendemos y enseñamos. Es decir, es una versión virtual del aula, es un software que permite a docentes y estudiantes acceder a cursos, contenidos educativos y recursos desde cualquier lugar y en cualquier momento. 

En el sector educativo existen muchos LMS como Moodle, Blackboard, Canvas, Open LMS, D2L, entre otros. Estos tienen algunas funcionalidades como: 

• Creación de cursos: los docentes pueden diseñar cursos que sean interactivos con contenido multimedia, actividades y evaluaciones. 

• Realizar exámenes: los estudiantes pueden realizar exámenes y cuestionarios online para medir su progreso. 

• Se puede realizar seguimiento: los docentes pueden rastrear en progreso de sus estudiantes de manera efectiva. 

• Pueden acceder en cualquier momento. 

El LMS es muy flexible, ya que nos permite aprender a nuestro propio ritmo y desde cualquier lugar. Además, los LMS se pueden utilizarse en empresas para entrenar a empleados de manera eficiente o para procesos de selección. 

REFRENCIAS:

Kasim, N. N. M., & Khalid, F. (2016). Choosing the Right Learning Management System (LMS) for the Higher Education Institution Context: A Systematic Review. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 11(06), 55-61. https://doi.org/10.3991/ijet.v11i06.5644

https://doi.org/10.3991/ijet.v11i06.5644

Bradley, V. M. (2021). Learning Management System (LMS) Use with Online Instruction. International Journal of Technology in Education, 4(1), 68-92.

https://eric.ed.gov/?id=EJ1286531

Quilla, D., Peter, J., Alta, C., Zarela, G., Durand, P., & Jaysson, D. (2021). LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE (LMS) EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL. VIRTUAL EDUCATION. 

https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2021/06/Ed.5087-95-Diaz-Carbonel-Picho.pdf

Clasificación de los LMS

CLASIFICACIÓN DE LOS LMS

• Los LMS se clasifican en tres tipos: comerciales, de código abierto y basados en la nube.
• LMS Comerciales: Plataformas desarrolladas y comercializadas por empresas privadas, como Blackboard y Docebo.
• LMS de Código Abierto: Sistemas cuyo código fuente es accesible y puede ser modificado por los usuarios, como Moodle y Chamilo.

Considero que estos representan herramientas fundamentales en la educación actual. Los LMS no solo permiten organizar cursos y contenidos de manera eficiente, sino que también facilitan la interacción entre docentes y estudiantes, promoviendo un aprendizaje más flexible y accesible. Aunque existen LMS comerciales, de código abierto y basados en la nube, cada tipo tiene ventajas específicas: los comerciales suelen ofrecer soporte técnico y funcionalidades avanzadas; los de código abierto permiten mayor personalización; y los basados en la nube brindan accesibilidad desde cualquier lugar. El uso adecuado de estas plataformas puede transformar la manera en que aprendemos, haciendo que el proceso educativo sea más dinámico, colaborativo y adaptado a las necesidades de cada estudiante.

REFRENCIA:

González, H. T. (2018). Plataformas LMS basadas en la Nube: Schoology, Edmodo y Google Classroom. Verbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura, (12), 113-145.

https://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/116

Bendezú Paytán, M. (2018). LMS Concepto de sistemas de gestión de aprendizaje.(LMS), tipos y clasificación, importancia, beneficios que brindan los LMS, plataformas virtuales: Moodle, Chamilo, Claroline, Blackboard, Doskeos, Docebo, Edu 20, aplicaciones.

https://repositorio.une.edu.pe/server/api/core/bitstreams/6c69ce74-2772-480e-a156-cda8b4faed46/content

Bendezú Paytán, M. (2018). LMS Concepto de sistemas de gestión de aprendizaje.(LMS), tipos y clasificación, importancia, beneficios que brindan los LMS, plataformas virtuales: Moodle, Chamilo, Claroline, Blackboard, Doskeos, Docebo, Edu 20, aplicaciones.

https://repositorio.une.edu.pe/server/api/core/bitstreams/6c69ce74-2772-480e-a156-cda8b4faed46/content

Plataformas virtuales gratuitas y de pago

 Clasificación de plataformas virtuales gratuitas

1. Plataforma e-learning Moodle 
2. Plataforma Edmodo 
3. Plataforma e-learning Chamillo 
4. WordPress + Plugin LMS 
5. Plataforma e-learning Carolina 
6. Plataforma e-learning Atutor

Clasificación de plataformas virtuales de pago

1. Blackboard 
2. Almagesto 
3. Capaball 
4. Delfos LMS 
5. Desire2Learn (D2L Brightspace) 
6. E- ducativa 
7. FirstClass 
8. Neo LMS 
9. QS media 
10. Saba 
11. Schoology 
12. Sumtotal 
13. Tutellus 
14. WebCT

REFRENCIA:

Plataformas e-Learning GRATUITAS RECOMENDADAS. (2015, junio 26). https://elearningfacil.com/plataformas-elearning-gratuitas/

https://elearningfacil.com/plataformas-e-learning-gratuitas/

Plataformas educativas en el nivel superior en contexto de emergencia sanitaria por el COVID-19 : [Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social].

https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte2131 

Metodología para el diseño de Aula Virtual

 Metodología para el diseño de aula virtual

Google Classroom es una herramienta que permite gestionar procesos educativos de forma ágil y fácil, permitiendo crear clases, asignar deberes, calificar, enviar comentarios y tener acceso a todo el proceso educativo en un solo lugar.

 El objetivo fue el análisis de la incidencia de Google Classroom en la gestión pedagógica en los participantes de la maestría en Educación de la Universidad Tecnológica Indoamérica del Ecuador. 

Se pueden nombrar algunas de las ventajas que presenta Google Classroom según el soporte de Google (2020): 

• Es fácil de configurar: los profesores pueden configurar una clase e invitar a alumnos y a otros profesores. A continuación, pueden compartir información, como deberes, notificaciones y preguntas, en el tablón de anuncios. 
• Ahorra tiempo y papel: los profesores pueden crear clases, distribuir tareas, comunicarse y mantenerlo todo organizado en un único lugar. 
• Está mejor organizado: los alumnos pueden ver las tareas en la página Trabajo, en el tablón de anuncios o en el calendario de la clase. Todos los materiales de la clase se archivan automáticamente en carpetas de Google Drive. 

Los docentes requieren alternativas que permitan una mejor la gestión del aprendizaje de sus alumnos. Debido a que en estos momentos se está atravesando por una era tecnológica que ha generado una inmensa variedad de cambios en el ámbito educativo, los docentes deben encontrarse en la capacidad de poder acoplar estas nuevas herramientas para así lograr una mejor educación, participativa y colaborativa, y dinamizar los contenidos que serán trabajados durante la clase (UNESCO, 2014).

REFRENCIAS:

Google (2020). Acerca de Classroom. Nueva York: Google. UNESCO. (2014). Informe sobre tendencias sociales y educativas en américa latina, 2014: políticas TIC en los sistemas educativos de América. Buenos Aires: UNESCO, IIPE, OEI. 

https://www.redalyc.org/journal/7300/730076297008/

Pantalla de Chamilo

  Chamilo

Entre los diferentes recursos que se puede visualizar en Chamilo Se ha escogido Ejercicios. Se refiere a una herramienta que permite a los docentes crear y administrar actividades evaluativas para los estudiantes. Estos ejercicios pueden ser automatizados, disponibles para realizar varias veces, con retroalimentación inmediata y resultados automáticos. El objetivo principal es facilitar la práctica y evaluación continua de los estudiantes en diversos temas, desde vocabulario hasta algoritmos o procedimientos específicos.

 

Glosario 

Permite a los docentes crear un diccionario personalizado dentro de cada curso. Esta herramienta funciona como un léxico o vocabulario específico donde se definen términos o expresiones importantes para la materia que se está enseñando.

Documentos

 Permite a los docentes y administradores subir, organizar y gestionar diferentes tipos de archivos y recursos educativos dentro del curso. con esta herramienta se pueden cargar documentos en formatos variados como PDF, Word, PowerPoint, Excel, imágenes, videos y archivos de audio para poner a disposición de los estudiantes. Además, permite crear carpetas y subcarpetas para organizar los documentos de manera ordenada, facilitando así el acceso y la navegación del contenido. 

Captura de pantallas de las “Tareas”

Entre las múltiples herramientas que ofrece Chamilo, se ha escogido la opción de Tareas para que los estudiantes comiencen a familiarizarse con el curso. Esta herramienta permite darles una bienvenida virtual y proponer que se presenten utilizando sus datos personales, facilitando así la integración inicial al curso. De esta forma, al usar Tareas para la presentación personal, se logra que los estudiantes participen activamente desde el inicio, favoreciendo la comunicación, el sentido de pertenencia y un ambiente colaborativo dentro del curso virtual. También ofrece a los docentes un control organizado de las entregas y facilita el seguimiento del progreso de cada alumno. 

La herramienta de Tareas en Chamilo permite que los estudiantes entreguen documentos, mensajes o respuestas, ya sea de forma individual o en grupo. Los docentes pueden crear tareas con fechas límite, asignar calificación y dar retroalimentación directamente desde la plataforma. Además, permite gestionar la visibilidad de cada tarea, decidiendo si es pública para todos los estudiantes o privada. En esta tarea se proporciona un enlace a Canva, con el tema Definición del EVA donde los estudiantes podrán ingresar al curso y acceder directamente a una pizarra digital interactiva. Esta pizarra permite que los estudiantes respondan y participen en tiempo real, fomentando la colaboración y la expresión inmediata de sus ideas.

Encuestas 

Se ha creado la encuesta con el tema de EVA para recoger información, opiniones y puntos de vista de los participantes, para evaluar la experiencia y efectividad del curso. Con esta herramienta se pueden diseñar encuestas con preguntas variadas: sí/no, selección múltiple, respuestas abiertas, comentarios, entre otros. Además, permite configurar fechas de disponibilidad, definir si las respuestas cumplen con la rúbrica de evaluación. 

Pantalla de Moodle

 Captura de pantallas “Recursos”

En la plataforma Moodle se puede crear varios cursos, bancos de preguntas e inclusos foros: 

Foros: Los foros de Moodle son espacios de comunicación donde estudiantes y docentes pueden interactuar. Permiten realizar preguntas, compartir ideas, debatir sobre un tema y colaborar en actividades. Son útiles para mantener la participación y el intercambio de información dentro del curso. 

Cursos: Los cursos en Moodle son los espacios virtuales donde se organiza todo el contenido educativo. Dentro de un curso se pueden incluir recursos (documentos, videos, enlaces) y actividades (tareas, cuestionarios, foros, wikis). Cada curso puede personalizarse según las necesidades del docente. Banco de preguntas: 

El banco de preguntas es una herramienta que permite almacenar, organizar y gestionar preguntas para cuestionarios. Los docentes pueden crear preguntas de distintos tipos (opción múltiple, verdadero/falso, ensayo, etc.) y reutilizarlas en varios cursos o exámenes.